“Mas, qual o problema de as meninas quererem ser princesas? Por que as feministas condenam os Contos de Fada? Por que elas dizem que as meninas não podem sonhar em ser princesas?"

Como a escola pode promover um fazer pedagógico antissexista, antirracista e fazer isso superando a falsa dicotomia entre “ou eu ensino os conteúdos ou eu trabalho temas ligados aos direitos humanos”?

O que buscamos com a promoção de uma agenda educacional antissexista e antirracista é o que está anunciado naquilo que Freire designa como educação libertária ou emancipadora, a partir da qual os estudantes não são tratados como recipientes dóceis de depósitos, nos quais os professores e professoras depositam ou transferem informações, mas investigadores críticos, “em diálogo com o educador, investigador crítico, também”.

É imperativo educar as meninas para erguerem as suas vozes, para se insurgirem a quaisquer tentativas de silenciar a sua expressão e a sua força. É urgente educar os meninos para masculinidades contra-hegemônicas.

A cultura que educa os homens para a não renúncia sexual os faz acreditar que eles têm o ‘direito’ de satisfazer os seus desejos sexuais a qualquer custo. É contra isso que o Feminismo e a Educação Antissexista lutam

O fato de as meninas viverem em uma cultura em que elas são subalternizadas, objetificadas, desumanizadas e que as colocam, desde antes do nascimento, como seres de segunda categoria, em relação aos homens, traz impactos em relação a como essas meninas se percebem, traz prejuízos à sua autoestima e, portanto, traz desdobramentos para a sua aprendizagem e para o seu desenvolvimento.

O que acontece é que aos meninos são atribuídos papeis relacionados ao domínio do espaço público, ao exercício do poder, da força e da intelectualidade e às meninas fica reservado o lugar da subalternidade