Qual a importância da Ciência? | Edição #2

Plantar feijão, entender a força da gravidade, nomear os planetas e saber por que a gente solta pum! Afinal, qual a importância de se ensinar ciência nas escolas? As crianças são curiosas por natureza, mas como encantar e motivar essa galerinha a partir da abordagem científica? Essas foram algumas das várias perguntas que orientaram o nosso primeiro encontro do mês de março.

Participaram do bate-papo as professoras Janaína Freitas Calado - doutora em Ecologia, que leciona Educação Ambiental na UEAP - e Flávia Pereira Lima - professora no CEPAE da UFG e responsável pela coluna Pedagogia do Encanto, aqui na Revista Fique Bem. Além delas, o encontro contou com a presença do nosso querido mediador Eduardo Pacífico e do biólogo Paulo De Marco Jr, mestre e doutor em Ecologia pela Unicamp e professor de Ecologia na UFG.

Os especialistas versaram sobre a importância de tratar a ciência e o meio ambiente na sala de aula, em todos os momentos de aprendizagem, desde a educação básica, até o ensino superior. Para a professora Flávia, que trabalha com os anos iniciais do Ensino Fundamental, ensinar ciência para crianças é ensiná-las a lerem e a compreenderem o mundo.  

Ela ainda ressalta a beleza e o encantamento que vê no conhecimento científico e conta seu segredo para criar aulas dinâmicas que despertem o interesse dos estudantes. "Sempre me faço duas perguntas: 'por que meu aluno precisa aprender isso?' e 'eu queria ser aluna dessa aula?'. Afinal, se nem eu mesma me encantar pelo tema, como vou poder encantar o outro?", aponta.

Por sua vez, a professora Janaína afirmou que seu trabalho como professora se assemelha ao de outro profissional. "Em educação ambiental, temos que fazer o povo ver o que ele não está vendo. Eu digo que a gente não ensina, a gente faz um trabalho de tradutor. A gente traduz o que está acontecendo ali e eu fico muito feliz de fazer isso", explica.

E você já parou para refletir como ensinar ciência na escola é ainda mais urgente nos dias de hoje? Em tempos de negacionismo, em plena pandemia, o pensamento crítico se faz indispensável.

"O que a gente está vendo hoje é uma enxurrada de fake news, então ensinar ciência na escola é uma forma de ensinar a pensar o mundo pelas habilidades e práticas de conhecimento da ciência", comenta Flávia. "A ciência tem um conjunto de ferramentas que nos permite fazer generalizações e construir o pensamento crítico", completa a professora.

Sob o olhar de quem trabalha com o ensino superior, Paulo, professor de Ecologia da UFG, construiu seu argumento com base no trabalho científico. "Eu preciso criar uma situação problema, na qual o aluno possa desenvolver suas habilidades racionais, e eu tenho que reconhecer que o aluno é um aluno. Ou seja, ele não tem que desenvolver todas as habilidades imediatamente, ele tem um prazo, tem todo o ensino fundamental, para que isso seja construído", comenta. 

"Para isso, a educação tem que ser mais que libertadora, no sentido em que eu não posso chegar com a solução e eu preciso garantir que ele chegue a conclusões diferentes da minha, pois estamos em uma sociedade democrática", complementa. "Agora, o método é que tem que ser um método que valorize as evidências existentes. Então, eu não posso convencer meu aluno, só porque eu estou falando e só porque o que eu estou falando parece ser muito lógico. É preciso que haja evidências, que nós chamamos de evidências científicas", completa.

Quer acompanhar essa conversa por inteiro? Dê o play e se prepare! A conversa está inspiradora!